1.Общая характеристика группы

 

Старшая группа «Лучики»

Состав группы: 24 человек

Мальчиков: 8 человек

Девочек: 16 человек

Возраст детей от 5 до 6 лет на начало и конец учебного года.

 

Воспитатель: Царева С.А. педагог высшей кв. категории.

​

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях.

​

2.Анализ плана за прошедший учебный год.

Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МДОУ Детский сад №7 г.Черемхово на 2020 – 2021 учебный год. В течение учебного года деятельность группы была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация учебно-воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программы (в соответствии с лицензией, обеспечивающей получение образования, соответствующего государственным стандартам - Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой». 

Годовые задачи на 2020 – 2021 учебный год

Цели: Создание оптимальных условий для полноценного проживания детства дошкольниками, формирова­ние основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психичес­ких и физических качеств в соответствии с возрастными и индивиду­альными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности до­школьника.

Задачи:

1. Продолжить целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям.

2. Продолжить совершенствование предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС. Пополнить дидактический и раздаточный материал для развития логического мышления; уголок сюжетно-ролевых игр; книжный уголок литературой по возрасту.

3. Повысить уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

4. Совершенствование работы по взаимодействию с родителями при непосредственном вовлечении их в образовательный процесс, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Также взаимодействие с семьей по вопросам образования ребенка, охраны и укрепления его здоровья, оказания при необходимости консультативной и иной помощи.

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей. С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной.

В течение года регулярно организовывалась поисково-исследовательская деятельность детей: экспериментирование с различными материалами, веществами, предметами; наблюдения за погодой, объектами живой и неживой природы.

Образовательный процесс, в основном, строился по тематическим неделям, благодаря которым жизнь детей в детском саду становилась более интересной, разнообразной, занимательной. В учебном году с детьми проводились различные праздники, досуги, развлечения.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

 

Данные о результатах участия детей в конкурсах, спортивных соревнованиях, кружках, фестивалях и т.п.,

​

Всероссийский уровень

• Всероссийский детский оздоровительный конкурс "Малыши против гриппа и простуды".  Медико-биологический научно-производственный комплекс "Цитомед" при поддержке РОСПОТРЕБНАДЗОРА

Диплом участника

• Всероссийский творческий конкурс "Защитник Родины моей". Образовательный портал "Ника"

Дипломы участников

​

Муниципальный уровень

Муниципальный дистанционный квест, посвященный Году Байкала в Иркутской области "Тайны великого озера". МУДО ДДЮ г.Черемхово

Сертификаты участников

Муниципальный конкурс технического творчества «Маленькие дети любимому городу» для воспитанников муниципальных дошкольных образовательных организаций, в рамках реализации муниципального проекта «Технологии цифрового образования»

Дипломы победителей

​

​

3. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников.

    В работе воспитателя важно знать не только особенности ребенка, но и те проблемы, которые часто возникают у родителей в воспитании своего ребёнка. Поэтому основное направление деятельности педагога – это работа с родителями. Мы использовали разные формы организации работы с родителями: консультации, родительские собрания, совместные проекты, развлечения, конкурсы семейных творческих работ и другое. Был составлен перспективный план работы с родителями, в котором указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.

    Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно- стендовая информация.

В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех совместных мероприятиях групповых и мероприятиях ДОУ

• Семьи Макеевых, Ивановых, Кузнецовых, Ступиных , приняли активное участие в дистанционном проекте «Полевая почта Победы».

• Семьи Сергеевых, Макеевых приняли участие в дистанционном проекте «Игры из сундучка», проводимом Университетом Детства в рамках проекта «Чердак времени».

• Семья Лазаревых приняла участие в дистанционном литературном творческом проекте «КнигаБум на чердаке», проводимом Университетом Детства

•  Активное участие приняли почти все семьи в общесадовском конкурсе на лучшую елочную игрушку.

 

 

Провели родительское собрание в нетрадиционном дистанционном формате на платформе ZOOM: «Современный ребенок=современный детский сад»

    Родители активно включаются в работу с детьми, видят их успехи и достижения. В родительском уголке оформлен стенд «Наши достижения». В нашей группе работают тематические мини-музеи. Дети и родители приносят в группу интересные экспонаты, которые активизируют интерес детей, создают особую атмосферу вокруг изучения темы. Вместе с родителями и детьми в группе организовали мини-музей «Космос»

В родительском уголке постоянно можно было найти полезную информацию: памятки, консультации, рекомендации по различной тематике: проблемы воспитания, профилактика болезней, ПДД, безопасность в быту, организация досуга. Оформлялись стенды, папки-передвижки - по временам года, тематические - к праздникам, например, «Пусть всегда будет мама!», «Папа - гордость моя»

Отрадно, что многие родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех совместных мероприятиях группы.

 

4. Анализ условий реализации ООП (образовательной среды).

В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать различные вид деятельности.

В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям.

В группе имеется физкультурный уголок с достаточным количеством традиционного оборудования, а также оборудования, изготовленного родителями и педагогами. На протяжении всего периода в группе велась оздоровительная и лечебно-профилактическая работа, используются здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, самомассаж, физкультминутки, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье, что создает улучшение физического состояния детей.

 

    В группе создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти в художественную зону («Юный художник») и выбрать любой материал (коробки с принадлежностями для рисования, аппликации, лепки) для творчества (коробки с природными и другими материалами для аппликации, альбомы «Учимся рисовать», «Учимся лепить», «Образцы для аппликации», проявляя самостоятельность и инициативу для изготовления поделок. Создана «Полочка красоты» для выставки индивидуальных творческих работ (поделок из различного материала), персональная выставка рисунков. Всё это способствует развитию инициативы и самостоятельности детей.

Совместно с родителями создали уголок по ПДД, интерактивную стену «Изучаем правила дорожного движения», участвовали в конкурсе на лучшую дидактическую игру по ПДД, проводимым отделом государственной инспекции безопасности дорожного движения.

В группе созданы условия для психологического комфорта в игровой зоне. Много игр для развития коммуникативных навыков. Детям нравится играть с мелкими игрушками в уголках дорожного движения и уголке природы. Сделаны макеты: «Африка», «Северный полюс», «Дорога и парковка», «Домашнее подворье», «Зимний лес».     Строительный центр сосредоточен в одном месте, содержимое строительного уголка включает в себя конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий строительный материал, схемы построек. Строительный центр позволяет организовывать конструктивную деятельность с подгруппой воспитанников и индивидуально.

Неизменной популярностью в нашей группе пользуются исследовательский центр. В центре размещены самые разнообразные природные материалы: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь, крупы и т.д. Оборудование: лабораторное оборудование, мерная посуда, песочные часы – все это вызывает у детей особый интерес. Для познавательного развития детей мы подобрали детскую литературу, картотеку опытов. Собраны коллекции магнитов, ракушек, пуговиц.

Созданы уголки уединения, а также трансформируемые ширмы.

Обновили «Уголок книги» по возрасту, создали «Полочку умных книг», пополнили уголок краеведения дидактическим материалом, уголок театрализованной деятельности масками для инсценировок.

    В своей работе с детьми широко применяю технологию «Детский совет», цель которой: развитие навыков сотрудничества, совместного планирования общего дела.

  

 

 

  Наша группа – активный участник проектов различного уровня:

• Всероссийский проект «Чердак времени». Проводим мастер-классы, рисуем комиксы, придумываем интересные истории про «жителей Чердака».

• Проект «12 месяцев – 12 игр» дает детям познакомиться с новыми увлекательным играми, обогащает детей знаниями, будит их фантазию и воображение. Дети получают удовольствие, развиваются эмоционально. Впервые дети начали испытывать потребность в достижении успеха и понимают, что успех во многом зависит от старания. 

• Проект «ЮПИД» совместно с инспектором по Безопасности дорожного движения дал возможность сформировать знания детей о правилах в сфере безопасности дорожного движения и предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Совместно с инспектором проведены мероприятия: «Посвящение в ЮПИД», Драматизация «История возникновения светофора», экскурсия к пешеходному переходу, познавательные беседы по правилам безопасного движения и ознакомлению с дорожными знаками.

​

​

5.Анализ результатов профессионального развития воспитателя.

В течение года повышала свой педагогический опыт, веду личную страницу на международном образовательном портале Маам, создала свой персональный сайт педагога https://svetochka-tsareva.wixsite.com/mysite-2, приняла участие во Всероссийском профессиональном педагогическом конкурсе, проводившемся с 10.04.21 по 12.05 21г., в номинации «Дорога в космос» Всероссийского информационно-образовательного портала «Академия педагогических проектов Российской федерации», стала победителем.

​

Участие в вебинарах

​

•  STEM ПРАКТИКУМ «Как развивать естественно-научное и техническое творчество у детей» сентябрь 2020 г.

ООО Центр развития стем-образования

• «Детский сад – для детей. Оценка качества как основа для развития педагога, педагогического коллектива и детского сада» 25.11.2020 г.

«Университет Детства»

•  "Модульные практики детской самореализации". 19.01.2021г. 2 часа

Журнал "Обруч. Образование: ребенок и ученик". Международная школа завтрашнего дня (МШЗД).

• "Позитивная социализация детей средствами конструирования: от игры к дизайну подарков (автор - Лыкова И.А. д.пед.н, автор программы "Умные пальчики") 12.02.2021г.Журнал "Обруч. Образование: ребенок и ученик". Международная школа завтрашнего дня (МШЗД).

​

Повышение квалификации

​

• «Виртуальные площадки сетевого взаимодействия педагогов: сайты, блоги, социальные сети»

МУ Территориальный ресурсный Центр г.Черемхово

Сертификат

72 часа

• "Воспитательная работа и технологии активного обучения в условиях реализации ФГОС ДО"

Академия Ресурсы образования

Сертификат

72 часа

• 1 Региональная школа Университета Детства для педагогического сообщества Иркутской области

Университет Детства

Сертификат

• «Организационно-методическое сопровождение процедуры аттестации педагогических работников»

ГАУ ИО ЦОПМК и МКО

Сертификат

 

 

                    Участие в профессиональных конкурсах

​

• Всероссийский  профессиональный педагогический конкурс «Дорога в космос». Мастер-класс «Макет ракеты».

АНО «Научно-образовательный центр педагогических проектов» город Москва. Всероссийский информационно-образовательный портал «Академия педагогических проектов Российской федерации»

Диплом победителя

1 место

​

 

Работа над темой самообразования

Веду работу по самообразованию по теме «Модель « 4К»_как средство формирования успешного ребенка»

На учебный год ставила перед собой цель и задачи

Цель: создание условий, способствующих формированию образовательной среды, направленной на развитие навыков управления собой всех участников образовательных отношений.

Задачи :

• повысить уровень компетентности в части формирования навыков управления собой;

• ввести новые формы образовательной деятельности, способствующие развитию навыков управления собой

• пополнить РППС новыми элементами, зонами, способствующими развитию навыков управления собой;

• Изучить литературу:

Ирина  Борзова «Soft skills – навыки XXI века. Формирование и развитие в дошкольном возрасте»

Г. А. Окушова, С. Е. Щенова  «Развитие  детской успешности как ключевое направление образовательных инноваций»

Лукашенко М. « Тайм-менеджмент для детей: Книга продвинутых родителей»

• Активно участвовать в проекте ДОУ «Я=УСПЕХ» и разработке карты проекта

Создала электронные картотеки игр и упражнений на формирование волевых качеств, партнерских отношений, картотеку коммуникативных игр, которые планирую разместить на своем персональном сайте педагога.

Оформила папку-передвижку для родителей «Тайм-менеджмент для родителей «Как найти время для игр с ребенком». На своем персональном сайте https://svetochka-tsareva.wixsite.com/mysite-2 разместила консультацию для родителей «Как найти время для занятий со своим ребенком». Для педагогов ДОУ так же на своем сайте   разместила мастер – класс «Коммуникативные игры, как средство развития личности ребенка «Давайте учиться играть вместе с детьми»     

Изучила литературу: Яфаевой В.Г. «Ситуация успеха как стимул и фактор интеллектуального развития дошкольников», Ирины  Борзовой «Soft skills – навыки XXI века. Формирование и развитие в дошкольном возрасте»

В группе оформила:

• Рубрика «Моя персональная выставка» - это мини выставка детских работ одного ребенка выполненных в различных техниках, которая обновляется каждую неделю

• «Наши коллекции» В течении года дети представляли личные коллекции, рассказывая о ней, вызывали у сверстников интерес к созданию собственной. Тем самым в группе созданы индивидуальные коллекции, которыми дети гордятся.

• «Уголок примирения» помогает детям дошкольникам разрешать споры, конфликты сложившиеся в ходе игры.

• «Уголок настроения» - любимое место детей в группе

• «Звезда недели»

Организованная таким образом личностно ориентированная среда стимулирует общение, любознательность, способствует развитию у детей таких жизненно необходимых социальных навыков, как инициативность, самостоятельность, творчество.

 Дети чувствуют себя компетентными, ответственными и стараются максимально использовать свои возможности и навыки.

 

6.Общие выводы и задачи на следующий период.

Таким образом, анализируя свою работу, можно сделать определенные выводы:

Пополнение центров активности атрибутами и материалом в соответствии с запросами детей. В течении года предоставляла детям возможность представить собственную позицию в выборе центров активности, в реализации своих планов, демонстрировать свою индивидуальность.

 

7.С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2020-2021 учебный год:

 

1. Продолжить целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям.

2. Продолжить работу над самообразованием по теме «Модель « 4К» как средство формирования успешного ребенка»

3. Всю работу группы строить на установлении партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, объединении усилий для развития и воспитания детей, создании атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

В целом, я считаю свою работу плодотворной и соответствующей всем требованиям.

​