Лэпбук «Начнем с чистоты»
Хорошо известно, что цивилизованный мусор является частью экологической проблемы нашей планеты, но не все знают, насколько замусоривание является глобальным и катастрофичным.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире.
Мой лэпбук называется «Начнем с чистоты»
Цель его: знакомство детей с принципами сбора и сортировки бытовых отходов.
Задачи:
-
Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора
-
Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города и в природе
-
Формировать умение сортировать мусор при его сборе
-
Активизировать словарный запас за счет новых слов (загрязнение, ядовитые отходы, стеклотара, пластмасса и т.д.)
Мой лэпбук помогает быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. Это тематическое пособие имеет яркое оформление, привлекательное для детей. Особенно оно эффективно для индивидуальной и подгрупповой работы в старшем дошкольном возрасте. Служит для развития сенсорики и моторики.
Лэпбук многофункционален, трансформируем и динамичен. Сделан в едином стиле. Для его создания я использовала экологически чистый материал – фоамиран, который очень практичен в использовании (легко моется и протирается).
Первая страничка лэпбука – это игра «Чего не должно быть в лесу?». Дети убирают с полянки в корзину мусор.
Вторая страничка также игра, в которой лесные жители просят помочь ребят рассортировать мусор по контейнерам.
Третья страничка помогает детям сформировать представление о пути прохождения мусора от мусорного ведра. Здесь же предлагаются детям образцы поделок, которые можно сделать своими руками из использованной одноразовой посуды, дисков, пластиковых бутылок и т.д.
На четвертой страничке имеются кармашки с образцами поделок из мусора. Брошюру «Вторая жизнь мусора» дети могут взять домой и сделать любую поделку дома. Здесь же в кармашках находится брошюрка с занимательными вопросами, которые может задать детям любой гость группы. В кармашках есть буклеты для родителей, листовки, изготовленные детьми, а также раскраски по данной теме.
Последняя страничка – это увлекательная для детей игра «Очисти озеро от мусора»
ПРОЕКТ: «РОБОТ- ОХРАННИК»
Команда «Фиксики»
Руководитель проекта:
Воспитатель Царева Светлана Анатольевна
Авторы проекта: Воспитанницы старшей группы
Мелкоступова Карина, Васильева Улья
Организация: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 г.Черемхово»
Тип проекта: познавательно-творческий, исследовательский.
Участники проекта: дети, родители воспитанников, педагоги.
Команда: «Фиксики» - Мелкоступова Карина, Васильева Ульяна
Возраст детей: 6 лет.
Необходимое оборудование:
-
Наборы конструкторов: LEGO WeDo ресурсный набор; LEGO Education; LEGO WeDo 2.0
-
Среда программирования - LEGO WeDo 2.0
Предварительная работа
-
Теоретическое исследование: сбор информации о роботах-помощниках из разных источников;
-
Просмотр мультфильма «Робот-помощник доктора Машинковой»;
-
Просмотр презентации «Роботы в жизни человека»;
-
Чтение энциклопедий;
-
Рисование, лепка по теме;
-
Беседа»Роботы-помощники»
Новизна проекта: особенность нашего робота – охранника в том, что он способен выполнять полезные функции – помогает правоохранительным органам следить за порядком в городе
Актуальность
Мы живем в прекрасном городе Черемхово. Город наш расположен на юге Иркутской области, в 115 километрах от ее столицы, на Транссибирской магистрали в центре Иркутского каменноугольного бассейна. Является столицей Черемховского района
С каждым годом он все красивее и чище. Мы гордимся, что вы живем в таком прекрасном городе.
В последние годы город очень помолодел. Строится много домов, создаются памятники, билборды с надписями "Я люблю свой город", "Уважаем труд шахтеров", "Дети - наша радость" и т.п. Есть чудесный парк культуры и отдыха с аттракционами.
Проект «Озеро. Перезагрузка» по благоустройству берегов водоема в центре Черемхово стал одним из победителей отбора программы «100 городских лидеров». На озере создаются новые объекты: городская набережная, детские и спортивные площадки. Сейчас это место стало любимым местом отдыха многих горожан
Но в нашем городе, к сожалению, есть люди, которые не ценят труд людей, создающих эту красоту и ломают памятники, лавочки.
В связи с этим у нас возникла идея создать робота-охранника
Наш проект – шаг в решении данной проблемы. Созданный нами робот-охранник способен самостоятельно объезжать исследуемую территорию в ночное время и издавать звуковые сигналы при встрече с хулиганами. А охранные службы смогут оценить степень опасности и принять соответствующие меры.
Этот небольшой робот не сможет задержать злоумышленника, но зато сможет служить дополнительной поддержкой для систем видеонаблюдения, если на нем установить еще видеокамеру.
Преимущества робота-охранника над человеком, работающим в ночное время: роботы не подвержены человеческим слабостям, таким как: невнимательность, усталость, потребность во сне, лень, страх
Мы верим, что наша модель робота –охранника сможет выполнить свое предназначение, защитить культурные объекты нашего любимого города от вандалов.
Цели и задачи
Цель проекта:
Развитие конструктивных творческих способностей средствами конструирования через работу над проектом «Роботы –помощники» - робот машина «Охранник»
Задачи проекта:
Обучающие
1.Создать условия для развития конструктивных творческих способностей и овладения ребенком моделирующими видами деятельности через конструирование различных моделей.
2.Сконструировать модель робота, выполняющего функции охранника;
3.Создать программу для робота, которая позволила бы ему двигаться и издавать звуковой сигнал во время приближения объекта
Развивающие
Развивать творческий потенциал старших дошкольников посредством конструирования, способствовать обогащению и активизации конструктивного опыта детей
Воспитательные
Поощрять самостоятельность, инициативность, упорство при достижении цели, организованность, умение работать в коллективе, умение работать в паре.
Ожидаемые результаты:
-
в ходе выполнения проекта будут созданы:
-
модель «робот-охранник»;
-
программа, которая обеспечит работу робота;
-
презентация проекта.
Основные формы и методы, используемые в работе над проектом:
В основу проекта «Робот-охранник» заложен исследовательский метод обучения, который учит детей самостоятельности, собирать доступную информацию об объекте исследования, фиксировать её. У детей расширяется кругозор, развиваются творческо-технические способности, умение высказывать свои определения, мышление и речь.
Для создания модели робота-путеводителя мы использовали следующие материальные ресурсы:
- конструктор LEGO WeDо 2.0;
- программное обеспечение к данному конструктору;
-для презентации модели создан макет городского озера и зоны отдыха (набережной озера)
Методы реализации проекта :
-
Проблемный – постановка проблемы и самостоятельный поиск её решения;
-
Наглядный: использование мультимедийных презентаций, тематических картинок, схемы конструкции, энциклопедии, готовых технических моделей.
-
Программированный – набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических работ (компьютерный практикум);
-
Частично-поисковый – решение проблемных задач с помощью педагога;
-
Поисковый – самостоятельное решение проблем.
-
Практический: сборка моделей
Этапы реализации проекта.
I этап - ценностно-ориентированный.
Выявление проблемных ситуаций в ближайшем окружении. Мозговой штурм для поиска способов, путей решения проблемы.
II этап - конструктивный.
Проведение мастер-классов для детей по применению Лего технологии, Знакомство с уже созданными человечеством моделями по выявленной проблеме, анализ их приемлемости и эффективности.
III этап - практический.
Совместная деятельность педагогов и детей. Самостоятельное конструирование по замыслу, схемам, чертежам. Обсуждение, апробирование, рефлексия, преобразование.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ПРОЕКТА
Описание конструкции проекта
Рассмотрев схемы и все элементы конструктора, в том числе двигатель, датчики движения и положения, мы отобрали необходимые детали и приступили к конструированию. Конструкцию робота собирали пошагово, предварительно обсудив инструкцию техники безопасности при работе с мелкими деталями. Сначала собрали детали-основу ходовой части, затем раму и саму ходовую часть и присоединили двигатель, датчик движения и коммутатор. После того, как робот был собран, мы составили специальную программу через приложение в компьютере и записали голосовое сопровождение, чтобы наш робот-охранник мог двигаться и издавать звуковые сигналы. Затем провели апробацию модели и убедились, что наш робот способен выполнять заданные функции.
Итоги работы: В результате реализации проекта был создан робот-охранник из деталей конструктора LEGO WeDo 2.0.
Мы сделали вывод, что роботы - охранники - это реальность, а не мечта! Мы надеемся, что российские ученые, создающие роботов и «умные» машины, обратят внимание на сконструированную нами модель и воплотят в реальность
Реализация проекта позволила повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры родного города, помогла заложить воспитанникам основы заботливого отношения к родному городу
Конспект непрерывной непосредственно - образовательной деятельности детей подготовительной группы по познавательно-исследовательской деятельности детей
по теме «Салют Победы»
Автор конспекта ННОД: Царева Светлана Анатольевна_, воспитатель МДОУ №7 г. Черемхово.
Цель: создание условий для расширения представлений детей о событиях Великой Отечественной войны и празднования юбилейной даты Победы.
Задачи:
Образовательные задачи:
-
способствовать формированию у дошкольников представлений о героическом прошлом нашей страны;
-
формировать у детей патриотические качества и чувство причастности к истории нашей страны.
Развивающие задачи:
-
развивать и активизировать словарный запас детей;
-
стимулировать любознательность, творческую познавательную и речевую активность;
-
развивать умение строить логически завершенное высказывание, отвечать на вопросы полным предложением;
-
развивать навык активного участия в диалоге с воспитателем.
Воспитательные задачи:
-
воспитывать в детях уважение к ветеранам Великой Отечественной войны;
-
воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, а также уважение к истории нашей страны.
Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, музыкальная, двигательная.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Форма деятельности: познавательная беседа
Словарная работа: подвиг, герой, ветеран, парад, салют, плакат, георгиевская лента, маршировать, отечественная война.
Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийный проектор, аудиозапись песни «День Победы» муз. Д. Тухманова, запись звуков салюта, метронома, авианалета, подставка под картину.
Демонстрационный материал: презентация, иллюстрация картины «Салют Победы» художника В. Штраниха, материал для изготовления поздравительного плаката: лист ватмана, клей, влажные салфетки, текстильные салфетки, клеенка на стол, стол (3 штуки), конверт большого размера, плакаты ко Дню Победы, оборудованный по теме патриотический уголок.
Предварительная работа с детьми:
-
чтение стихов и рассказов о Великой Отечественной войне: Л. Пожедаева. «Война, блокада, я и другие», Д. Бедный
«Салют победителям», В. Сёмин «Ласточка-звёздочка», В. Дубровин «Мальчишки в сорок первом», С.Михалков
«День Победы», В. Губарев «Павлик Морозов», Е. Благинина «Шинель», А. Митяев «Дедушкин орден».
-
рассматривание картин и иллюстраций на тему «Великая Отечественная война» в мини – музее «Чердак времени» ДОУ;
-
рассматривание альбомов «Ордена и медали», «Дети войны»;
-
экскурсия к Мемориалу Славы
-
просмотр презентации «Дети – герои войны»;
-
выполнение аппликации «Открытка ко Дню Победы»;
-
выполнение рисунков на тему «Праздничный салют»;
-
проведение дидактической игры «Назови рода войск»;
-
проведение коммуникативной игры «Медицинская сестра»;
-
проведение игры «Зарница»;
-
заучивание физкультминутки «Шагаем на парад»;
-
участие детей в конкурсе чтецов ко Дню Победы